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教育部項目幾號字

教育部項目幾號字

教育部要更改哪44個字?

①“琴、瑟、琵、琶”的上左和“徵”的中下部件“王”最后一筆橫變提②“魅”的右部件和“糴、氽、褰、衾”的下部件的末筆捺變點③“巽(撰、饌、噀同)”的上左部件“巳”的最后一筆豎彎鉤變豎提④“親(櫬同)、殺(剎、脎、鎩、弒同)、條(滌、絳、鰷同)、茶(搽同)、新(薪同)、雜、寨”下部件“木”的豎鉤變豎⑤“恿”的上部件和“瞥(弊、憋同)”的上左部件中橫折鉤變橫折⑥“蓐、溽、縟、褥、耨、薅”中的部件“辱”以及“唇、蜃”由半包圍結構改為上下結構⑦“轂”的左下部件“車”上添加一短橫

教育部認可的標題字是什么顏色的字

“十三五”期間,我司加大對高校人文社會科學重點研究基地的資助力度,根據2015年基地測評結果,實行分類別分層次資助。

按照《教育部社科司關于進一步做好高校人文社會科學重點研究基地“十三五”發展規劃和項目總體規劃的通知》(教社科司函〔2016〕102號)要求,各重點研究基地在資助限額內研制提交了2016年基地建設經費預算,經審核通過的2016年度各重點研究基地預算經費近期將由我部財務司劃撥至相關高校計劃內財務賬戶。

重點研究基地建設經費實行嚴格規范的預決算管理,請按照《高等學校哲學社會科學繁榮計劃專項資金管理辦法》(財教〔2016〕317號,以下簡稱《管理辦法》),嚴格執行國家有關科研經費管理制度,合理合規使用經費,提高經費使用效益,并根據《管理辦法》新的規定和要求,在年度預算總額和各重大項目立項經費額度不變的前提下,合理調整經費預算,及時在“高校人文社會科學重點研究基地管理數據庫系統”(以下簡稱“基地管理系統”)進行更新。

我司將依托基地管理系統對基地預算執行和績效產出情況進行年度檢查,預算執行不力和不合規范的基地暫停撥付下一年度經費。

課題申報所在單位審核意見怎么寫

展開全部 申請書所填寫的內容屬實,該課題負責人和參加者的政治業務素質適合承擔本課題的研究,本單位能提供完成該課題所需的時間和條件,本單位同意承擔該課題的管理任務和信譽保證。

申請書填寫內容屬實。

該課題負責人和參加者具有良好的政治業務素質,具有完成該課題的能力。

若立項,本單位將為該課題的實施提供相應的條件,并承擔其管理任務和信譽保證。

同意推薦申報。

課題申報成功經驗分享 1.如何更好地利用國家社科基金項目、教育部人文社會科學研究項目中的選題指南來進行選題? 課題申報者應仔細研究課題指南,深刻領會其內涵和外延,確定適合自己的選題。

國家項目課題指南往往反映的是最前沿或者最基礎卻尚未解決好的研究問題。

國家項目課題指南每年都會有變化,課題申報者可以對比研究近兩三年課題指南的變化,較往年有變化的地方通常是國家特別希望在這個領域內進行著力研究的問題。

2.如何判斷某一個課題是否具有學術價值或應用價值?可否舉例說明? 一個課題的學術價值體現在其理論價值和應用價值兩方面。

而課題的創新往往體現在觀點創新或是方法創新兩個主要方面。

如,某課題一般運用定性研究的方法,而本人綜合運用了定性和定量的兩種方法,這從某種意義上來說就是一種創新,方法創新也可理解為新路徑或新視角。

創新往往是站在巨人的肩膀上的創新。

3.國家課題的選題與一般學術論文選題區別在哪里? 國家課題往往是各領域亟待解決的問題。

研究成果受眾面大,具有廣泛的應用價值或理論價值,也具有相當的示范性。

國家課題一般是集中某一重要方面進行多維度的探討,更具系統性和邏輯性,其成果至少應該是系列論文而非單篇文章。

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安博教育獲批教育部高教司產學合作協同育人項目是什么時候的事?

您好,中公教育為您服務。

(一)身份條件 申請認定教師資格者,應當是中華人民共和國公民。

并且在2015年6月30日之前未達到國家法定退休年齡。

(二)思想品德條件 申請認定教師資格者,應當擁護中國共產黨的領導,遵守國家憲法和法律,熱愛教育事業,履行《中華人民共和國教師法》規定的義務,遵守教師職業道德,愛崗敬業,為人師表,教書育人。

(三)學歷條件 申請認定各類教師資格者(教師資格分類見《教師資格條例》第四條),應當具備《中華人民共和國教師法》第十一條所規定的學歷。

本文所指的學歷應是國務院教育行政部門認可的學歷。

按原國家教委《關于重申黨校學歷不應等同于國民教育學歷的復函》(教成廳〔1995〕15號)第一條的規定:“根據中央有關文件規定,黨校學歷不應等同于國民教育系列的學歷。

”根據原國家教委、總參謀部、總政治部《關于中國人民解放軍院校學歷證書實行統一制作和管理的通知》(教學〔1995〕2號)規定:“自1995年起,凡符合總參謀部、總政治部《中國人民解放軍院校學歷證書管理暫行規定》(〔1995〕參訓字第034號)所頒發的學歷證書,國家和軍隊予以承認。

” 持國(境)外學歷申請認定教師資格的,應提供教育部留學服務中心出具的國(境)外學歷學位認證證明。

(四)教育教學能力條件 1.除教師資格認定機構按有關規定確認為師范教育類應屆畢業生外,其他人員報名參加省教育廳組織的教育學和教育心理學考試(簡稱“兩學”考試,下同)且成績合格,是申請認定中小學教師資格的前提。

已認定某一層次或種類教師資格,現申請另一層次或種類教師資格,不論是否屬于師范教育類專業畢業,均應參加省教育廳組織的申請認定教師資格相應層次的“兩學”考試。

按照省教育廳有關中等職業學校學前教育專業畢業生申請認定教師資格有關事項的通知(贛教師字〔2011〕07號和贛教師字〔2010〕12號)精神,我省中等職業學校學前教育專業2015年應屆畢業生申請認定幼兒園教師資格,均應參加省教育廳組織的中等職業學校學前教育專業畢業生申請幼兒園教師資格幼兒教育學和幼兒教育心理學考試,成績合格才能進入幼兒園教師資格的認定程序。

如教育部2015年出臺新的規定,我省2015年將按新規定執行。

2.全日制師范教育類專業應屆畢業生可直接申請認定與其所學專業相同的教師資格。

申請的任教學科與其所學專業不同的教師資格,需參加省教育廳統一組織的“兩學”考試,并加試申請任教學科的教育教學實踐,進行面試和試講。

全日制教育碩士及以上應屆畢業生,可以按照師范教育類專業畢業生的政策申請直接認定相應的教師資格,申請的任教學科應與所學專業方向相同;修學教育管理專業方向的,申請的任教學科應與本科所學專業相同或相近;修學學前教育和小學教育專業的,只能分別直接認定幼兒園和小學教師資格;申請與所學專業不同的其他類別教師資格,則要參加省教育廳組織的“兩學”考試和教育教學能力測試。

學前教育或者小學教育專業本科及以上學歷應屆畢業生可以申請直接認定幼兒園或者小學教師資格,也可以申請認定任教學科屬學前教育或者小學教育專業領域的中等職業學校教師資格。

如果申請認定其他種類或任教學科的教師資格,均需參加省教育廳統一組織的“兩學”考試,并加試申請任教學科的教育教學實踐,進行面試和試講。

3.江西生源學生參加國家中小學教師資格考試試點省的考試,筆試、面試均合格,取得教育部考試中心頒發的有效期內的《中小學教師資格考試合格證明》的,回省申請相應層次和學科的教師資格,可以免于參加我省組織的“兩學”考試和教育教學能力測試。

其中筆試科目均合格者,可以免于參加我省組織的“兩學”考試直接參加教育教學能力測試;單科成績合格者,因考試科目與省考科目不同,應當參加我省組織的“兩學”考試和教育教學能力測試。

4.達到國家語委頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上標準。

其中申請認定語文和對外漢語學科教師資格者,應達到二級甲等以上標準。

5.具有良好的身體素質和心理素質。

申請認定教師資格者應無傳染性疾病、精神病史和絕癥,能適應教育教學工作的需要,經相應的教師資格認定機構指定的縣級以上人民醫院體檢合格。

特殊教育學校從事特殊教育專業人員申請認定教師資格的體檢要求可適當放寬,由設區市教師資格認定機構根據實際情況提出處理意見報省教育廳批備。

根據衛生部、教育部下發的《托兒所幼兒園衛生保健管理辦法》(衛生部教育部令第76號),對申請認定幼兒園教師資格人員,增加淋球菌、梅毒螺旋體、滴蟲、外陰陰道假絲酵母菌(念球菌)(后兩項指婦科檢查,婦科檢查建議采取陰道口取樣方式,不進行侵入性檢查);對出現呼吸系統疑似癥狀增加胸片檢查。

妊娠期的申請人可免檢孕婦不宜的體檢項目。

在其他可檢測項目合格的情況下,視為體檢合格,但需由主檢醫生在體檢表上簽署妊娠情況說明。

申請人在提交體檢合格證明時需附上妊娠反應為陽性的檢測報告或圍產檢查檔案等證明材料。

(五)暫不受理下列人員認定教師資格的申請 1....

南開歷任校長名字

南開大學歷任校長 張伯苓(1876-1951),1919年至1948年出任南開大學校長。

張伯苓,名壽春,以字行,漢族,1876年4月5日生于天津。

南開大學創辦人,親任校長30年。

1937年日軍炸毀南開后,與北京大學、清華大學在昆明合組國立西南聯合大學,與梅貽琦、蔣夢麟共同擔任聯大常務委員,并先后擔任保定高等學堂總教習、清華學校教務長、直隸女子師范校長、北京師范大學董事、齊魯大學董事長、東北大學校務委員會委員、中華全國體育協進會理事長及國民參政會副議長、考試院院長等職。

早年畢業于天津北洋水師學堂,接受西方近代科學知識。

服務海軍期間,親歷帝國主義列強侵占中國領土和清朝政府的腐敗無能,決心教育救國,創辦新式教育,遂棄戎從教,在天津嚴修家館教授西學。

以后,積極仿學日本、美國教育,倡辦新式學校,聯合嚴修等地方著名人士捐輸財力,先后創辦私立南開中學、南開大學、南開女子中學和南開小學等。

1936年在四川重慶成立南渝中學(后改名重慶南開中學),主掌上述系列學校之校務,使南開成為中國近代教育第一個成功的范例,為國家培養出一大批杰出人才。

張伯苓始終堅持愛國主義辦學思想和實踐,強調“德育為萬事之本”,德、智、體、美四育并進,手訂“允公允能,日新月異”校訓,教育學生“盡心為公,努力增能”,培養愛國為公、服務社會的人才。

反對照搬歐美教育制度,主張學習西方先進教育思想結合中國實際,以“解決中國問題為教育目標”,為探索適合中國國情的教育模式作出重要的貢獻。

張伯苓以倡導愛國教育和重視學校體育,為教育界所欽敬,積極推進全民健身和全國競賽活動。

建國前歷任各屆全國運動會總裁判長,因教育成就卓著,先后被授予國家獎賞及上海圣約翰大學、美國哥倫比亞大學等校名譽博士。

1951年2月23日因病在天津逝世,享年75歲。

1986年中國人民政治協商會議全國委員會和國家教育委員會聯合舉行張伯苓誕辰110周年紀念大會,***題詞:“績著南開,教澤廣布”,彭真題詞:“興辦學校,改革封建落后教育的民主主義愛國教育家”。

南開大學敬塑張伯苓銅像,以資永懷。

何廉(1895-1975),湖南邵陽人,1948年出任南開大學代理校長,著名經濟學家。

1919年赴美留學,耶魯大學博士。

1926年回國任南開大學商科財政系和統計學教授。

翌年,以“研究社會經濟以促進本國學術的進步”為宗旨,成立南開大學社會經濟研究委員會,后改名南開大學經濟研究所。

1931年任南開大學經濟學院院長,積極推進經濟學教學“中國化”,主張“教學與研究相輔而行”,率先倡導開展中國社會經濟的研究,帶領并組織研究人員研究中國物價統計,編制并公開發表各類物價和生活指數,受到國內外研究機構的高度重視。

同時,領導了對山東、河北向東北移民問題的研究。

何廉被譽為“在國內最早引入市場指數之調查者”和“我國最早重視農業的經濟學家”。

30年代后期,轉入國民政府行政院任職,繼續主持和關心南開經濟研究所的研究工作。

抗日戰爭勝利前后,積極參與南開大學復校工作。

1947年赴美,任普林斯頓大學高級研究所訪問學者,后任美國哥倫比亞大學教授。

1975年病逝于紐約。

楊石先(1897-1985),男,1949年至1950年任南開大學校務委員會主席,1957年至1969年、1979年至1981年出任南開大學校長。

蒙古族,著名的化學家和教育家。

1897年1月8日生于杭州(祖籍安徽懷寧)。

1910年考入清華留美預備學校。

1918年和1929年兩次赴美留學,先后在康奈爾大學和耶魯大學攻讀化學,1931年獲耶魯大學博士學位。

回國后受聘于南開大學,歷任南開大學教務長、校長、名譽校長;曾當選第一至第五屆全國人大代表,第五、六屆全國政協常委,擔任中國科學院學部委員、化學部主任,國家科委化學組組長,中國化學會理事長,全國科協副主席,天津市科協主席等職。

1953年參加中國民主促進會,曾任民進天津市主委。

1960年加入中國共產黨。

楊石先教授長期從事有機化學的教學和科學研究工作,培育了一大批科學人才,其中10余人被選為中國科學院院士。

在農藥化學和有機磷化學研究領域,先后發表了《有機磷殺蟲劑的研究》(1-8),以及有關植物刺激劑、殺菌劑研究的學術論文40余篇,研制了殺蟲劑久效磷、除草劑燕麥敵、殺菌劑、葉枯凈等十幾種新農藥;并著有《有機磷化學進展》,譯有《國外農藥進展》等專著,為我國農藥科學發展進行了開拓性工作。

楊石先教授長期擔任學校行政領導工作。

建國后,為南開大學的改造、調整和發展作出了重大貢獻。

在辦學指導思想上,重視學生德、智、體全面發展,強調基礎理論教育,較早提出高等學校應擔負教學、科研雙重任務。

1962年在南開大學親自創建了我國高等學校中第一個化學研究機構──元素有機化學研究所。

重視學校的行政管理和辦學條件的建設。

在他的領導下,南開大學成為我國教育和科研體系中一支重要力量。

臧伯平(1913-),男,漢族,又名臧樹棠,河北省唐縣人,1978年出任南開大學校長。

早年就學于保定第二師范、北京民國大學國文系。

歷任唐縣縣委書記、靈壽縣縣長...

計算機職業資格證書

計算機方面主要有兩種考試:1.全國計算機等級考試:全國計算機等級考試(National Computer Rank Examination,簡稱NCRE),是經原國家教育委員會(現教育部)批準,由教育部考試中心主辦,面向社會,用于考查應試人員計算機應用知識與技能的全國性計算機水平考試體系。

有四個級別一級 一級MS Office 一級WPS Office 一級B 部分省市開考 二級 C語言程序設計 C++語言程序設計 Java語言程序設計 Visual Basic語言程序設計 Delphi語言程序設計 2008年4月開考 Visual FoxPro數據庫程序設計 Access數據庫程序設計 三級 PC技術 信息管理技術 數據庫技術 網絡技術 四級 網絡工程師 數據庫工程師 軟件測試工程師2.計算機軟件考試一、高級資格1.信息系統項目管理師考試合格人員能夠掌握信息系統項目管理的知識體系,具備管理大型、復雜信息系統項目和多項目的經驗和能力;能根據需求組織制訂可行的項目管理計劃;能夠組織項目實施,對項目的人員、資金、設備、進度和質量等進行管理,并能根據實際情況及時做出調整,系統地監督項目實施過程的績效,保證項目在一定的約束條件下達到既定的項目目標;能分析和評估項目管理計劃和成果;能在項目進展的早期發現問題,并有預防問題的措施;能協調信息系統項目所涉及的相關人員;具有高級工程師的實際工作能力和業務水平。

根據部資質辦《關于計算機信息系統集成高級項目經理資質評定有關問題的通知》(信計資[2007]8號),自2008年1月1日起,申報高級項目經理資質,須提交信息系統項目管理師合格證書。

2.系統分析師考試合格人員熟悉應用領域的業務,能分析用戶的需求和約束條件,寫出信息系統需求規格說明書,制訂項目開發計劃,協調信息系統開發與運行所涉及的各類人員,能指導制訂企業的戰略數據規劃,組織開發信息系統,能評估和選用適宜的開發方法和工具,能按照標準規范編寫系統分析、設計文檔,能對開發過程進行質量控制與進度控制,能具體指導項目開發;具有高級工程師的實際工作能力和業務水平。

該資格于2002年1月31日與日本實現了標準互認。

3.網絡規劃設計師考試合格人員應熟悉所涉及的應用領域的業務;在需求分析階段,能分析用戶的需求和約束條件,寫出網絡系統需求規格說明書; 在規劃設計階段,能根據系統需求規格說明書,完成邏輯結構設計、物理結構設計,選用適宜的網絡設備,按照標準規范編寫系統設計文檔及項目開發計劃;在部署實施階段,能按照系統設計文檔和項目開發計劃組織項目施工,對項目實施過程進行質量控制、進度控制、成本管理,能具體指導項目實施;在評測運維階段,能根據相關標準和規范對網絡進行評估測試,能制定運行維護、故障分析與處理機制,確保網絡提供正常服務;能指導制定用戶的數據和網絡戰略規劃,能指導網絡工程師進行系統建設實施;具有高級工程師的實際工作能力和業務水平。

4.系統架構設計師考試合格人員能夠根據系統需求規格說明書,結合應用領域和技術發展的實際情況,考慮有關約束條件,設計正確、合理的軟件架構,確保系統架構具有良好的特性;能夠對項目的系統架構進行描述、分析、設計與評估;能夠按照相關標準編寫相應的設計文檔;能夠與系統分析師、項目管理師相互協作、配合工作;具有高級工程師的實際工作能力和業務水平。

二、中級資格1.系統集成項目管理工程師考試合格人員能夠掌握系統集成項目管理的知識體系;具備管理系統集成項目的能力;能根據需求組織制訂可行的項目管理計劃;能夠組織項目實施,對項目進行監控并能根據實際情況及時做出調整,系統地監督項目實施過程的績效,保證項目在一定的約束條件下達到既定的項目目標;能分析和評估項目管理計劃和成果;能對項目進行風險管理,制定并適時執行風險應對措施;能協調系統集成項目所涉及的相關單位和人員;具有工程師的實際工作能力和業務水平。

根據部資質辦《關于計算機信息系統集成項目經理資質申報的補充通知》(信計資[2008]7號),自2008年5月30日起,申報項目經理資質,須提交系統集成項目管理工程師合格證書。

2.信息系統監理師考試合格人員能掌握信息系統工程監理的知識體系、完整的監理方法、手段和技能;能運用信息技術知識和監理技術方法編寫監理大綱、監理規劃和監理細則等文檔;能有效組織和實施監理項目;具有工程師的實際工作能力和業務水平。

根據部資質辦《關于信息系統監理師資格證書可視同信息系統工程監理工程師資格考試合格證的通知》(信計資[2005]007號),取得信息系統監理師合格證書,可視為同取得工業和信息化部組織的監理工程師資格考試合格證。

3.軟件設計師考試合格人員能根據軟件開發項目管理和軟件工程的要求,按照系統總體設計規格說明書進行軟件設計,編寫程序設計規格說明書等相應的文檔;組織和指導程序員編寫、調試程序,并對軟件進行優化和集成測試,開發出符合系統總體設計要求的高質量軟件;具有工程師的實際工作能力和業務水平。

該資格分別于2002年1月31日和2006年1月19日與日本和韓國實現了標準互認。

4.網絡工程師考試...

標號、點號的使用方法是什么?

標點符號分為點號、標號、其他標號三大類。

點號有:①、句號。

②、問號?③、嘆號!④、逗號,⑤、頓號、⑥、分號;⑦、冒號: 標號有:①、引號‘’“”②、括號()[] {} ③、破折號—④、省略號……⑤、著重號.⑥、書名號《》⑦、間隔號·⑧、連接號-⑨、專名號______ 其他標號有:①、注釋號※②、隱諱號*③、虛缺號□④、斜線號/⑤、標識號▲或●⑥、代替號~⑦、連珠號…………⑧、箭頭號→⑨、示亡號編輯本段§句讀§ 中國的古籍,沒有類似今天使用的標點。

古代有些文字(例如甲骨卜辭)有時用分行或隔離來表示停頓,這種情況也并不普遍。

所以歷來認為學會斷句是讀書的基本要求。

漢代表示斷句的符號是“、”和“?”。

“、”用來表示較小的停頓,“?”表示較大的停頓。

20世紀初發現的漢簡《流沙墜簡》中有使用了這種符號的簡片。

“?”和“、”漢朝人稱之為句讀 。

這兩種符號到了宋代才逐漸推廣使用,但形態有些改變。

一種是句號用“。

”,讀號用“、”;另一種是句號讀號都用同樣的點,句號的點用在字旁,讀號的點用在兩字之間。

宋元時代出版的書籍,特別是經書,一般不加句讀。

句讀符號多用于教學或校勘方面。

宋刻本也有仿照校書式印上圈點的,但不多見。

元明刻本小說多在句子的末了加圈,也有一律用“、”或用“。

”的。

有些戲曲和啟蒙讀物也采取這種方法。

此外,明刻本小說還增添了人名號和地名號,前者是在人名右邊加一條直線,后者是在地名右邊加兩條直線。

標點這兩個字,始見于宋代。

《宋史·何基傳》:“凡所讀,無不加標點,義顯意明,有不待論說而自見者。

”這里的標點指的是閱讀古書時添加的句讀符號,即所謂舊式標點。

新式標點 新式標點是模仿西方的書寫習慣而借用的 ,在清代末年才開始使用。

翻譯家嚴復的《英文漢詁》(1904)是最早應用外國標點于漢語的著述。

五四運動前些年,不少作家已經開始使用新式標點。

《新青年》雜志第4卷(1918)也開始部分地使用。

由于當時的出版物多采取直排方式,于是使用者都做了不同程度的修改。

這樣就出現標準不一的現象。

1919年馬裕藻、朱希祖、錢玄同、劉復、周作人、胡適等人聯名提出《請頒行新式標點符號議案》,并在國語統一籌備會第一次大會上議決,1920年由當時的教育部正式頒行。

這個議案先說明了使用標點符號的必要性,再列出各種符號,包括句號、點號、分號、冒號、問號、驚嘆號、引號、破折號、刪節號、夾注號、私名號、書名號共12種。

五四運動以后,公布的標點符號逐漸推廣應用。

比較西方使用的標點,有幾處明顯的不同:①句號用“。

”,不用“·”。

②引號用『』和「」,不用“”和‘’。

是為了適應直排文字的特點。

③西方文字的人名和地名等專有名詞的開頭用大寫字母表示,漢字沒有這種標記,所以要有私名號和書名號。

1951年9月,原中央人民政府出版總署公布了《標點符號用法》,同年10月原政務院下達指示,要求全國遵照使用。

四十年來,文字書寫和書刊排印已由直行改為橫行,標點符號用法也有了某些發展變化,因此,1990年3月,國家語言文字工作委員會和中華人民共和國新聞出版署重新發布了修訂后的《標點符號用法》。

本標準就是在新頒《標點符號用法》的基礎上制定的。

本標準參考了國內標點符號用法的文獻,廣泛聽取了語文學界、新聞界、出版界、教育界的意見。

本標準對漢語書面語中的常見的標點符號用法進行了規定和說明,目的在于使人們正確掌握標點符號用法,以準確表達文意,推動漢語書面語言的規范化。

本標準由國家語言文字工作委員會提出。

本標準由國家語委語言文字應用研究室《標點符號用法》課題組負責起草,主要起草人:龔千炎、劉一玲。

本標準從1996年6月1日起實施,從實施之日起,原《標點符號用法》即行廢止。

1、范圍 本標準規定了標點符號的名稱、形式和用法。

本標準對漢語書寫規范有重要的輔助作用。

本標準適用于漢語書面語。

外語界和科技界也參考使用。

2、定義 本標準采用下列定義。

句子 sentence 前后都有停頓,并帶有一定的句調,表示相對完整意義的語言單位。

陳述句 declarative sentence 用來說明事實的句子 祈使句 imperative sentence 用來要求聽話人做某件事情的句子。

疑問句 interrogative sentence 用來提出問題的句子。

感嘆句 exclamotory sentence 用來抒發某種強烈感情的句子。

復句、分句 complex sentence ,clause 意思上有密切聯系的小句子組織在一起構成一個大句子。

這樣的大句子叫復句,復句中的每個小句子叫分句。

詞語 expression 詞和短語(詞組)。

詞,即最小的能獨立運用的語言單位。

短語,即由兩個或兩個以上的詞按一定的語法規則組成的表達一定意義的語言單位,也叫詞組。

3、基本規則 3.1 標點符號是輔助文字記錄語言的符號,是書面語的有機組成部分,用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。

3.2 常用的標點符號有10種,分點號和標點兩大類。

點號的作用在于點斷,主要表示說話時的停頓和語氣。

點號又分為句末點號和句內點號。

句末點號用在句末,有句號、問號、嘆號3種,表示句...

國家離退休人員政策法規

轉載自政策百科:老干部離休退休以后,一定要很好地安排照顧,基本政治待遇不變,生活待遇還要略為從優,并注意很好地發揮他們的作用。

這應當成為我們黨和國家的堅定不移的政策原則之一。

(中發[1982]13號)l 政 治 待 遇對于一切離休退休的老干部,他們的政治待遇,包括閱讀文件、聽重要報告、參加某些重要會議和重要政治活動等等,應當一律不變。

(中發[1982]13號)在舉行重大慶祝會、紀念會等,要請離休干部的代表上主席臺或榮譽席就座。

(勞人老[1982]10號)離休干部的政治待遇,原則上按同級在職干部的待遇閱讀機要文件、聽重要報告、看必要的學習材料以及參加重要的政治活動和會議。

對因病或年老體弱行動不便的離休干部,在不違背保密制度的原則下,老干部部門指定專人赴離休干部住地送閱重要文件或口頭傳達重要會議精神。

(國辦發[1983]39號)為了體現黨和國家對離休干部政治上的關懷,使他們及時了解我國社會主義建設的大好形勢,有利于發揮力所能及的作用,根據各地經驗,在他們健康條件允許和本人自愿的情況下,可以適當組織參觀工農業建設項目的一些活動。

(勞人老[1983]18號)l 離退休費待遇■1999年增加機關、事業單位離退休人員離退休費。

機關、事業單位1999年6月30日前已辦理離退休手續和已到達離退休年齡的人員(按國家有關規定經批準留任的除外),從1999年7月1日起增加離退休費。

離休人員按照同職務在職人員的增資額增加離休費(機關離休人員按同職務同條件在職人員的增資額增加離休費)。

每人每月增加數額不足120元的。

按120元增加。

退休人員按下列標準增加退休費:行政人員,省(部)級及以上職務210元,廳(局)級170元、處級140元、科級110元、科員及辦事員90元;專業技術人員,教授及相當職務170元、副教授及相當職務140元、講師及相當職務110元、助教以下職務90元;工人,特級技師和技師110元、高級工以下(含高級工)及普通工90元。

依照國家規定退職的人員,每人每月增加80元退職生活費。

上述辦法僅限于這次增加離退休費,在職人員正常晉升職務工資檔次時,離退休人員仍按《人事部、財政部關于、事業單位離退休人員增加離退休費的通知》(人發[1997]91號)規定的辦法執行。

(國辦發[1999]78號)從1999年7月1日起,按基本養老金調整機制適當增加企業離退休人員養老金。

企業離休人員養老金的調整水平應與機關事業單位大體相當,具體標準由各地根據實際情況確定。

企業退休人員養老金的調整幅度,1999年應比正常年份高一些,一般應比1998年月平均養老金水平提高15%左右,具體標準由各地根據目前養老金的實際水平和基金支付能力確定。

今年已經對養老金進行了正常調整的地區,在這次調整中相應沖減。

(國辦發[1999]69號)l 提 高 待 遇1937年7月6日前參加革命工作的老工人(包括1937年7月6日以前參加中國共產黨和共產主義青年團的工人),是否同干部一樣享受老紅軍、老干部待遇的問題。

根據1979年4月17日民政部、國家勞動總局、財政部《關于解決部分老紅軍、老干部工資過低和生活困難補助問題的通知》中的規定,應享受老紅軍、老干部的待遇。

其標準工資低于當地國家機關行政人員十七級的,一般的可以提高到行政十七級的標準工資額。

(由所在單位負責報上級主管部門審批;已經退休的,其待遇可以改按離職休養的規定辦理,并從批準之月起執行。

)([81]勞險字9號)建國前參加革命工作未擔任司局(地專)級職務的行政十四級以上老干部離休后,一般可享受司局(地專)級的政治、生活待遇。

建國前參加革命工作未擔任處(縣)級職務的行政十八級以上老干部離休后,一般可享受處(縣)級的政治、生活待遇。

(中組發[1982]13號)建國前參加革命工作的企業干部,其標準工資額應高于當地國家機關行政十四級干部的工資額,離休后方可享受司局(地專)級政治、生活待遇。

建國前參加革命工作的企業干部,其標準工資額應高于當地國家機關行政十八級干部的工資額,離休后方可享受處(縣)級政治、生活待遇。

(中組發[1984]11號 勞人老[1984]13號)為了解決工資改革后離休的部分老干部繼續按有關規定享受司局級或處級待遇的問題。

1982年底以前,國家機關、科學文教衛生等部門,按國務院調整工資的規定,工資級別調為行政十四級、十八級以上的干部,仍按中組發[1982]13號文件的規定,分別享受司局(地專)級和處(縣)級政治、生活待遇。

國營企業非國家機關行政級干部,1983年底以前按國務院調整工資的規定,其標準工資額調為高于當地國家機關行政十四級、十八級干部工資額的(不包括浮動工資、津貼、補貼和各地區、各部門自行調整的工資),仍按中組發[1984]11號、勞人老[1984]13號文件的規定,分別享受司局(地專)級和處(縣)級政治、生活待遇。

(組通字[1985]44號)確屬落實干部政策,工資級別調升為行政十四級、十八級以上的干部或調升后工資額超過當地行政十四級、十八級的國營企業非國家機關行政級干部,離休后可以按中組發[1982]13號、組通字[83]29號、中組發[1984]11號和勞人老[1984]13號...

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